Mapa conceptual - "Plou i Fa Sol"

  En nuestro Proyecto Aprendizaje y Servicio con el C.E.I.P. Son Anglada, nos pidieron que realizáramos un mapa conceptual sobre los fenómenos meteorológicos, concretamente del sol y la lluvia. Este mapa formaba parte de la unidad didáctica de Els Fenòmens Meteorològics de la asignatura de Ciencias Naturales de Cuarto de Primaria.

  Gracias a este mapa conceptual, desde nuestro punto de vista, se hace mucho más fácil el llegar a entender de una manera mas sencilla la formación o proceso de los fenómenos meteorológicos.

  Éste fue el mapa conceptual que realizamos:

Trabajo colaborativo Google Drive

Google Drive es un servicio donde podemos alojar archivos en red, este servicio es propiedad de Google.

En las aplicaciones que hay en Google Drive podemos usar documentos, hojas de cálculo, presentaciones, entre otros.

Nuestro aprendizaje en este taller fue mínimo ya que más o menos todos habíamos usado esta herramienta, lo que si aprendimos fue a organizar las ideas cuando escribimos varias personas a la vez, por ejemplo poniendo colores diferentes para cada persona que escribe y así poder ordenar mejor nuestro texto.

Fue uno de los talleres que más nos gusto porque escribimos un cuento cada grupo de trabajo y la creatividad dio para mucho.

En nuestro taller de Google Drive, hemos utilizado la herramienta de Google Docs para realizar un cuento entre los integrantes de nuestro grupo de trabajo. Nos dividimos un párrafo por persona y con una organización por colores pudimos trabajar todos a la vez. Éste fue el resultado de nuestro trabajo: El Cuento Flama.




Por último añadiremos que para nuestro futuro profesional pensamos que nos va a ser útil cuando hagamos una unidad didáctica y queramos compartir información, fotografías, actividades... También nos va a ser útil para hacer programaciones conjuntas de dos clases porque podemos hacer Power Point sobre algún tema que estemos trabajando con el maestro o la maestra de nuestro curso.

Para los alumnos, les sera útil a la hora de hacer trabajos por proyectos ya que normalmente se hacen en grupo, por eso es importante que sepan usar una plataforma online para poder compartir información que cada uno ha encontrado y así poder usarla en el momento de organizar el trabajo. Pensamos que el Google Drive lo empezarían a usar en 5º o 6º de primaria porque creemos que es el más adecuado para empezar a trabajar con las TIC. 

Actividad RRSS

RRSS:

 se utiliza simplemente para centralizar en un solo lugar las suscripciones a blogs de interés profesional y personal pero realmente ofrece un potencial mucho mayor.

Entre las opciones que se barajan a la hora de hacer uso de las RRSS destacan a nivel educativo:

1- Suscribirse a webs, blogs  o podcast educativos

2- Seguir tweets de colegas de profesión o cualquiera del mundo educativo 

3- Hacer un seguimiento sobre temas que hayamos buscado anteriormente

4-  Seguir canales educativos en Youtube (Discovery Channel)

Un Ejemplo de herramienta muy empleada y extendida en el mundo docente seria EVERNOTE, ya que es ideal para el propósito

Actividad AATT

  Las ayudas técnicas y apoyo educativo (AATT) sirven principalmente para prestar ayuda a las personas que presentan cierta discapacidad como por ejemplo: sistemas,equipos, aplicaciones u otros que puedan ayudar a que el uso que propongan sean de un carácter óptimo y totalmente útil para estas personas. Por lo tanto, estas lo que ofrecen es una inclusión en el ámbito laboral y también en la sociedad en sí.

En nuestro caso como futuros maestros de primaria pensamos que las ayudas técnicas son de gran utilidad si algún día tenemos a niños con discapacidad ya que nos ayudarían a mejorar nuestra comunicación con el niño/a y además nos ayudaría a que el niño pudiera aprender y seguir el ritmo de la clase. Pensamos que la integración en el aula con estas ayudas técnicas mejora muchísimo la escolarización de estas personas y que pueden relacionarse de igual a igual con los compañeros de aula. 

Presentaciones visuales PowerPoint

Las presentaciones PowerPoint funcionan como presentaciones en diapositivas que se pueden utilizar para dar una clase, explicar casi cualquier tema o presentar un trabajo.

A diferencia de una presentación "tradicional", el PowerPoint (al igual que cualquier programa similar) nos ofrece una gran variedad de posibilidades como imágenes, texto en movimiento o clips de video.

Cabe puntualizar que una presentación Power Point no se trata de un conjunto de notas de un conferenciante, ni es el texto total de toda la charla. Se trata de un proceso para mostrar y explicar un contenido, esta presentación debe complementarse con las explicaciones del conferenciante y sus aportaciones que no se encuentran en la presentación.

Origen de las presentaciones

  La necesidad de un tipo de presentación visual nace del proceso de procesamiento de la información del ser humano. El problema que se presenta a la hora de explicar algo es la sobrecarga de información que dificulta poder entender el contenido. Según la investigación de Mayers, los canales de procesamiento (visual y verbal) nos permiten recibir esta información por partes, así la mente necesita espacio y tiempo para procesarla.

  De esta manera, las presentaciones con diapositivas buscan trabajar los dos canales simultáneamente evitando la sobrecarga de información. Las presentaciones deben ayudar a seleccionar, organizar y entender la información.

5 PRINCIPIOS DE LAS PRESENTACIONES:

• Señalización: Escriba el título claramente.

• Segmentación: Estructurar de una manera coherente

• Modalidad: Reducir la carga visual quitando texto de la pantalla y narrando oralmente el contenido.

• Multimedia: Utilizar imágenes y gráficos. Metáforas visuales.

• Coherencia: Quitar todo aquello que no ayude a comprender la idea principal. Desarrolle su estilo

CONSEJOS:

1.    PREPARACIÓN: Conocer a la audiencia. Mantener el objetivo en mente. Planificar en “modo analógico“. Introducir historias. La audiencia manda. Use el ordenador cuando lo tenga claro. Afirmación / evidencia.

2.    EL DISEÑO DE LOS MARCOS: Simplicidad. Reducir el texto. Imágenes con fuerza. Reglas básicas de composición.  Tipos “sans serif”: son más legibles en pantalla. (Título SERIF). Usar audio y video. Una idea por diapositiva. No son los datos sino lo que significan. Evitar el estilo cognitivo del PowerPoint.

3.    PRESENTACIÓN: Asistir con un estado Mushin no shin. No leer las diapositivas. Nos dirigimos a personas individuales, no a un grupo abstracto. Mostrarse relajado, es contagioso. Conversacional y cálido. Practicamos pero no repetimos (improvisación). NO esconderse. Recordar la tecla “B”. Utilizar un control remoto. Contacto visual. Hablar despacio y modular la voz. Usar el HUMOR.

4.    ÚLTIMOS:

a.     Se pueden saltar los consejos, siempre que esté justificado

b.    Ponga pasión y disfrute.

Nosotros como alumnos, usamos siempre las presentaciones visuales para hacer una presentación ya que nos sirve como apoyo para poder hablar mejor. Pensamos que en el aula de primaria también se podría usar ya que actualmente las exposiciones orales empiezan a hacerse en la educación primaria y es una buena herramienta para enseñar a nuestros alumnos. 

Mapas conceptuales CMapTools

Los mapas conceptuales constituyen una herramienta que permite organizar los contenidos de aprendizaje . En este sentido, pueden formar parte de una estrategia de enseñanza interesante, que ayude a los estudiantes a representar y organizar conceptos

CmapTools es una aplicación informática que te ayudará a poner en práctica la elaboración de mapas conceptuales en tus clases. A través de una interfaz amigable e intuitiva, CmapTools favorece la exploración por parte de los más pequeños, que van interactuando con el conocimiento a medida que desarrollan la tarea.

En los talleres hemos trabajado la síntesis de información, saber insertar documentos, imágenes y otros enlaces de utilidad, también hemos indagado el la red de mapas que podemos encontrar en la plataforma y la interconectividad de estos, los cuales nos permiten compartir mapas cnceptuales y recursos con diferentes personas.

Competencia digital de los docentes

La competencia digital en los docentes, hoy en día es muy importante. En el debate que hicimos en la UIB digital llegamos a la conclusión que actualmente la educación tiene que ir relacionada con las nuevas tecnologías porque es el futuro. Para hacer cualquier tarea administrativa es necesario saber hacerlo telematicamente por eso nuestros alumnos tienen que aprender a usar bien las TIC.

También llegamos a la conclusión que para los maestros también es muy útil ya que a la hora de explicar cualquier tema lo podemos hacer de manera más amena usando vídeos, fotografías y eso lo podemos obtener con los ordenadores que normalmente hay instaladas en el aula y que podemos proyectar en la pantalla.

Otra conclusión a la que hemos llegado es que la competencia digital en los docentes es también importante para transmitir información a la administración pública, por ejemplo, a actualizar información de nuestro alumnos a través del GESTIB.

Para concluir este apartado de competencia digital podemos añadir que las nuevas tecnologías son muy importantes en la educación pero que hay que tener un control sobre ellas porque, pensamos, hay que saber usarlas correctamente ya que Internet te puede ofrecer mucha información pero hay que saber gestionarla y saber si la información que hay es correcta o no.

Por eso tenemos que enseñar a nuestros niños a que busquen en páginas web correctas y que tengan fiabilidad, para ello podemos usar las referencias bibliográficas en sus trabajos y que aprendas a citar las fuentes, pensamos que lo debemos trabajar a partir de 5º y 6º de primaria.